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?11月21日,华禹教育网【原中国高校网】刊发《新澳门葡萄京:深化教育教学改革,创新人才培养模式》

发布时间:2018-11-22 浏览次数:7904

       

       近年来,新澳门葡萄京紧紧围绕立德树人这一根本任务,加强学科专业建设,推进学校内涵式发展,深化教育教学改革,创新人才培养模式,提升人才培养质量,探索了一条“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展”的改革创新之路。


  一、“行政校企”协同,推进职业教育创新发展

  新澳门葡萄京依托现有资源,汇聚行业、政府、学校、企业以及社会各方力量,贯彻“校企合作、产教融合、工学结合、知行合一”的办学方针,推进职业教育创新发展。通过“行政校企”的紧密合作,优化与当地产业发展相适应的人才培养体系,在互利共赢的基础上资源共享,搭建人才培养、职业培训和技术研发创新平台,创新办学体制和协同育人的人才培养工作机制,有效提升了人才培养质量及服务经济社会和产业发展的能力。

  二、校企共同开发课程,构建职业岗位能力课程体系

  新澳门葡萄京紧紧围绕行业、企业需求办学,专业围绕新产业和产业转型升级的新需求设置,专业课程内容则围绕工作内容开设。实现学院围着企业发展转、专业看着企业设、学生满足企业学。通过广泛调研,学院与校企合作单位共同分析研判专业课程,以企业真实案例资源库的典型任务为载体,构建匹配职业岗位能力的课程体系,设立对接产业、面向世界的专业教学标准、人才培养标准,促进专业结构的调整优化,推动科技创新、成果孵化,让学生真正学有所成、学以致用。

  三、加强专业内涵建设,探索现代学徒制人才培养模式

  新澳门葡萄京立足服务区域社会经济发展的目标,加强专业内涵建设,积极探索“产教深度融合、校企双元育人”的现代学徒制人才培养模式。把一线工作需要的专业理论、专业技能纳入人才培养体系,强化学问、技术和技能学习与训练。建立教师和企业专家共同授课的“双导师”模式,经过科学系统的学习和培训,使本校导师具备“职教能力”,企业导师具备“执教能力”。同时把课堂搬进车间,实现课堂与生产线、学习过程与生产过程、学习内容与岗位需求零距离,师傅教学生,老生带新生,手把手“传、帮、带”,在学中练,在练中学,提高人才培养质量和针对性,为产业转型升级提供重要人才支撑。

  四、打造创新创业实践平台,促进学生职业能力培养

  新澳门葡萄京高度重视创新创业教育,充分利用校企合作实训基地和企业工程技术人才优势,为学生提供实用性创新课题和实战平台,营造良好的创新创业生态学问,构建集创新创业教育、引导、培训、实践、孵化于一体的全方位、开放式服务体系,让创新创业成为大学校园的一种基因和学问。学院先后与alibaba集团、中软国际教育集团、北京云图App有限企业、海尔集团、美的集团、GREE集团、老板电器等128家知名企业建立了良好的校企合作关系,成立了13个校内实训基地和106个校外实训基地,为学生搭建了一个广阔的创新创业实践平台,形成创新创业的积聚效应、示范效应和辐射效应,多角度深层次提升学生职业能力。


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